在宝宝的成长过程中，音乐教育活动对于培养宝宝的合作精神、人际交往能力等都有着积极向上的作用这一点决对是毋庸置疑的。

　　但是宝宝对于音乐的兴趣,是提高音乐教学质量的非常重要的因素。

　　那么，在宝宝的音乐活动中，我们做为父母的应该如何来激发宝宝对音乐的兴趣呢?以下面我们来介绍一下常用的六种方法：

　　第一、提供让宝宝展示个人音乐见解的舞台，提高宝宝的音乐表现能力

　　喜欢音乐的孩子们特别喜欢表演，为此，我经常为宝宝提供表演的机会，让宝宝在不同的音乐中，在广阔的音乐舞台上展示自己。

　　当然，音乐的表现手法还有很多，唱歌、朗诵、绘画、舞蹈等。

　　音乐欣赏激发宝宝的创新欲望和兴趣，针对不同的音乐选择不同的表现方法。

　　从而更好的发展了宝宝的创新能力。

　　第二、灵活、多样的教学法

　　宝宝天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力，所以运用动静交替，情景交融等各种形象生动的方法，让宝宝在动、听、看、辨、唱的趣味实践中体验：寻找音乐——感受音乐——理解音乐——鉴赏音乐——表现音乐的全历程。

　　第三、注重让宝宝通过自己的活动来自我表达和表现

　　宝宝教育的全部艺术就在于培养宝宝的学习兴趣，调动宝宝主动求知的积极性，只有当宝宝需要的时候，教师的给予才能收到最佳效果，在以往的音乐教育中，老师往往忽视宝宝的主动性、积极性，没有给他们充分自由的活动空间，过分的注重技巧训练。

　　其实，在教学中，只要充分调动宝宝的表现欲望，让他们在自编、自创中探索，产生动力和自信感，有了学习的兴趣，他们的好奇心和求知欲就得到了发展。

　　第四、设计好教学语，增添音乐的特有情趣

　　活动组织的音乐教学语，是指在音乐活动中点缀性的音乐语言，如活动前后师幼问好等常规，就可用音乐的形式来表现，放一段欢快的音乐让宝宝做律动，表示音乐活动开始了，既可突出音乐活动的特点，又可激发宝宝的兴趣，还可间接传授知识。

　　节奏语，即用拍击身体动作来表示，用在活动中，可以使宝宝感受音乐速度、力度等，培养宝宝节奏感，这对歌曲进行打击乐可发挥较大的作用。

　　手势语，即用老师的手势代替语言，它可起到此时无声胜有声的效果，通过手势可更加容易和直接地向宝宝及时传递和表达出内心的情感以入歌曲的内涵。

　　体态语，体态语通过教师的动作表情传递给小朋友，能起到“心有灵犀一点通”的效应，一般来讲，主要是眼睛和脸部的各种神态和表情，它以无声的语言向宝宝表露和传递内心的情感。

　　炯炯有神的坚定的目光和洋溢欢欣的笑脸，能使宝宝情绪激昂，精力倍增。

　　第五、选择不同的音乐素材提高宝宝分辨音乐的能力

　　在进行音乐欣赏时，教材的选择直接关系到宝宝对音乐欣赏的兴趣。

　　选材应注意宝宝的可接受性、可接纳性。

　　不同音乐会带给宝宝不同的感受。

　　当然，音乐的选材是很重要的，要能吸引宝宝。

　　音乐的选材必要贴近宝宝生活，能让宝宝有切身的体验，他们才能对音乐产生表现的欲望。

　　总之，做为父母的我们要不断的用新的方法来提高宝宝对音乐的兴趣，我们在音乐教学的过程中溶入深厚的感情，通过音乐的艺术形象来激发宝宝的音乐美感，让他们喜欢音乐溶入音乐中，让我们共同探索，充分发挥音乐教育对宝宝的特有功能，促进宝宝身心的全面和谐发展，让富豪玉更加健康的成长，只有这样，我们才能从基础让宝宝的身体和心理都有一个健康的成长环境。